２０１１年１月２４日（月）に、京都大学東京オフィスにて開催されました『いきいき研究室増産プロジェクトFORUM２０１１』の当日の様子を速報レポートいたします。
●当日は寒いけれど晴天!!
眺めの良い２７階の会議室にて、本プロジェクトメンバーである京都大学の宮野さんによる開会の御挨拶および企画趣旨説明から始まります。
なぜ「いきいき研究室増産プロジェクト」が始まったのか? 今、研究室に着目する意味とは…?!
●続いて、ゲスト講演者である大学入試センターの濱中淳子先生から、「研究室はどのような学生を育てているのか？～理工系研究室の調査結果から読み解く～ 」をテーマにご講演いただきました。
実証調査にもとづく貴重な研究成果をもとに、
- 研究室は学習の場としてますます大きな役割を果たすようになっている
- 研究室での教育は、学生の知識能力獲得や卒業後のキャリアから見ても、有効である
といったメッセージをお話しいただきました。
濱中淳子先生。勇気づけられる講演をしていただきました。
データから何が読み取れるのか…参加者の方も真剣です。質問にも多く寄せられました。
●続いてのプログラムは「研究室ケーススタディ「うまくいかないのは誰のせい？」の紹介・討論」です。これは本プロジェクトの岡本が担当し、誰にも悪気はないのに研究がうまくいかない…そんな、多くの研究室で起こりえる状況を描いていた事例をもとに、ケーススタディを行いました。
ケースの主人公は修士1年の大木昌子と研究室のメンバーたち。
昌子はいたって真面目な大学院生で、昌子の指導を担当する助教の斉木は優秀な研究者。
ボスの広尾教授も、一分野を築いた研究者としての誇りと信念を持って学生指導にあたっています。
一見、すばらしい研究室ですが、昌子は最近研究室に行くのが嫌だと感じるほど悩んでいます。その原因は……?!
……実際の研究室への調査にもとづくなまなましい事例に、参加者の議論も白熱します。
「うまくいかないのは誰のせい?!」予想以上に意見が分かれます。
「教授がもっとこうしたら…」「いや、結局学生が…」 付箋に書かれた意見が積み重なっていきます。
こちらは、当日のケーススタディ部分のスライド資料です。
●最後は再び宮野さんによる講演「研究室の歩き方講座Ｑ＆Ａ形式～その理論と実践～」。研究室における日常のコミュニケーションを鋭く分析しさらなる有益化を図ります！
研究室の「あるある」を取り上げたクイズに会場からは（苦）笑いも…。
同じくグループで、「こういう時どうする？」とアイデアを出します！
●最後に、本プロジェクトの岡本からご挨拶をして、「いきいき研究室増産プロジェクトFORUM２０１１」は終了しました。
改めて、開催趣旨をご説明。ご参加ありがとうございました。
昨年から始まり２回目の開催となった今年のフォーラムですが、多くの方にご参加いただき、また、昨年以上に熱い議論を行うことができました。
研究・教育の要である研究室にもっと着目しよう、もっと話そう、もっと良くしよう！という本プロジェクトの活動が着実に広がり、深まりつつあることを感じました。
なお本フォーラムは、有志の教員・院生・職員である本プロジェクトのメンバーのほかに、東京大学学際情報学府の舘野泰一さん、「博士のシェアハウス」の山田光利さん、そして当日ボランティアでお手伝いいただいた学生スタッフの皆さまからも多大なご協力をいただきました。この場を借りてお礼申し上げます。
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＊フォーラムに関するTwitter上のまとめはこちら
＊本フォーラム及び「いきいき研究室増産プロジェクト」に関するお問い合わせは、info at(@に変換） ikiiki-lab.org にお願いいいたします。
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