研究打ち合わせにて

院生「というわけで，今，□□について困っているんです．」

教員「あ．例えば，こんなアイデアなんかどうだろう！」

院生「あー．でもそれは○○の箇所の接続部分がうまくできないんじゃないですかね．．．」

教員「だとしたら，こうゆうのもあるな！」

院生「でも，そんな部品の市販されてないでしょう．」

教員（むむむ．なんで批判ばかりなんだ！！！言う気がなくなるよ．．．）」

宮：このネタは僕のおもい入れが強いです．

岡：どうしてですか？

宮：僕のまわりにそうゆう人が多いんですよ．学生にも教員にも．

岡：そんなこと言ったら，これを読んだ宮さんのまわりの人，ドキ！っとしてしまいますよ（笑）　うーーん．でも，結構，気にしていないと普通気付きませんよね．あ，あの人はいつも「でも，」で始まる．．なんて．

宮：今度，ちょっと意識してみてください．無意識に否定から入る人を．

岡：あ，わかりました！「無意識」がポイントなんですね．

宮：そうです！　自分の意見を言うとき無意識に否定から入ってしまってる．怖いですねぇ．

岡：例えばどんなパターンがありますか？　否定から入るパターン．

宮：例えば．．

でも，それは・・・無理なんじゃないですか？（可能性否定パターン）
それって・・・だけでしょ？（限定パターン）
そんなことないですよ．．．．って人もいますよ（例外パターン）

宮：これらの文章の後に自分の意見を述べる，という感じですね．言われた相手はすごく話そうとする気が失せるんです．そして，「この人には話しても無駄かも．．」「この人とは新しいチャレンジはできないかも．．」そこまで感じ取ってしまうものなんですよ．

岡：確かに，言われてみるとそう感じますね．

宮：そこで，このマジカル・メソッドを！

もしもボックス～ぅ（ドラえもん風に）

岡：もしもボックス～ぅ（ドラえもん風に），ですか？

宮：はい．まずはスキットをご覧下さい．

院生「というわけで，今，□□について困っているんです．」

教員「あ．例えば，こんなアイデアなんかどうだろう！」

院生「なるほど．おもしろですね．○○の箇所の接続部分をうまくするとかなりいけるかも．．．」

教員「だろ？　あとは，こうゆうのもあるな！」

院生「あー　いいですね．そうゆう市販品があれば最適ですね．」

教員「よし，ちょっとカタログを調べてみるか！」

宮：まさにマジカルメソッドです．こうゆう楽しいディスカッションを毎回行いたいものです！

岡：ポイントはどこでしょうか？

宮：すでにおわかりかと思いますが，まずはその話に乗るんです．「いいですね!」「なるほど！」などは，相手を盛り上げる効果があります．そしてその後 に，自分の意見を「仮定」に置き換えて発言するんです．つまり「もし・・の点がクリアできれば，かなりいい結果が得られそうですね」「・・の点が気になり ますが，そこは何とかする方法もありそうです」などなど．

岡：なるほど！なんか，否定的だった意見がいっきに前向きになった感じなりますね！

宮：そこです．そもそも前向きな人，ゆとりがある人，柔軟な脳みその人などは「でも・・・」から始まる意見なんてあまりいわないもんです．否定から始める人は，どこか「守りの姿勢」「ひがみ」などの意識があるような気がします．

岡：いったん相手を受け入れる．その受諾の心が必要なんですね．

宮：はい．相手を受け入れることで初めて議論が成立し，核心を突いた身のある対話がなされるのです．

岡：それがWin-Win関係ってことですね．みなさん，ぜひ使ってくださいね！

今回の学び　For 教員

僕がいつも非常識な意見をばかり言うせいか，よく学生から「でもそれは．．．」とかいわれるんですよ．．　それが悲しくて．．　我々教員のコンセン サスとして「まずは制限を設けずに（常識にとらわれずに）いろいろ考える！そこから新しい発想やヒントがみつかるのだ」というものがありますよね．失敗か ら学ぶというセンスに近いかも知れません．それを学生と共有したい．．すごくそう思うわけです．