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いきいき便り～京都より愛を込めて？
━━━━━━━━━━━━━━━ 不定期配信 2009.4.12━━
＠いきいき研究室増産プロジェクト http://ikiiki-lab.org/

みなさまこんにちは。
いきいき研究室増産プロジェクトの岡本絵莉です。
本メールニュースは、いきいき研究室増産プロジェクトや メンバーがお世話になった方々、プロジェクトの成果を ご報告したい方々に不定期でお送りしております。

【今日の内容】————————————–

1:「いきいき研月６会（3月）」の開催報告！
2:「いきいき研月６会（4月）」の開催予告！
3：いきいき研メンバー、宮野の書籍が4/10発売開始！
3:連載小説『隣の研究室～とある大学院生の日記～』

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1：「いきいき研月６会（3月）」の開催報告！

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3月の月６会のテーマは、

★研究室風土になじませるには！
★あなたの研究室カラーに学生を染め上げる方法

でした.3月は完全にオンラインで月６会を開催し、北は山形、南は福岡まで、全国各地からお越し（？）いただきました.

当日はバーチャル飲み会と並行で、

・コミュニケーションする“場所”がいかに重要か
・共同作業を通じて生まれる親近感や連帯感
・研究室のあり方を無批判に受け入れないことの大切さ

などの議論で盛り上がりました.

当日のレポートは、以下のページをご覧ください.
http://ikiiki-lab.org/wiki/index.php?%B7%EE%CB%F6%B6%E2%CD%CB%CF%BB%BB%FE%B2%F1%A1%CA3%B7%EE27%C6%FC%A1%F7%B5%FE%C5%D4%A1%CB%A5%EC%A5%DD%A1%BC%A5%C8

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２：「いきいき研月６会（4月）」の開催予告！

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「いきいき研究室増産プロジェクト」では４月「月６会」を 以下の通り開催いたします！

４月の月６会の概要は以下の通りです。

【テーマ】：「学生の進学―修士・博士―」

これまで月６会を開催してきた中で何度も先生方から出た悩み。 それは…

「そもそも、学生が進学してくれないんです。」

というものでした。
大学の研究室というものは、教員・学生の双方がいて初めて成立するものです。教員としては、優秀な学生にはなんとしてでも進学してもらいたい！一方で、学生の側からは
「先生があの手この手で進学させようとする。でも、自分は一度は企業で働いてみたい…。」
「就職活動していることを先生にも、研究室の人にも言いにくい。」
「先生は“優秀な学生が進学する”と思っているけど、周りには“民間企業に就職できなかったから進学”という人もいる。」

などの意見もあります。きっとみなさんそれぞれ、「学生の進学」について思うところがあるのではないでしょうか？
いきいき研の月６会で、

・研究室という現場視点からの、「大学院の拡大って結局どうよ？」
・「研究室は、研究できる人を選抜するところ？　それとも研究 できるように教育するところ？」
・「必ずしも研究者育成だけが役割ではなくなった今、教員/学生は 研究室でどうすれば良いのか？」

といった点について、意見をぶつけてみませんか？

話し合う会場は京大ですが、ネット参加により、全国から 会議に参加することが可能です！ふるってご参加ください！！

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◆日時：2009年4月28日（火）18時30分～20時30分（途中参加・退出ОＫ）
◆参加費：無料
◆会場：京都大学吉田キャンパス工学部物理系校舎830号室
(http://www.kyoto-u.ac.jp/ja/access/campus/map6r_y.htm）
※物理棟には北側と南側にエレベーターがあります。
南側のエレベーターをお使いください。
◆参加方法：会場にて参加　or　ネット参加

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【register at(@に変換）ikiiki-lab.org】宛のメールに、以下の内容をコピー＆ペーストしてお送りください。
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氏名：
所属：
肩書：
参加方法：（会場にて参加/Ustreamによる視聴 を選択）
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ネット参加の場合は、当日の18時30分に以下のページにアクセスしてください.
http://www.ustream.tv/channel/ikiiki_lab
また、操作説明はこちらをご覧ください.
http://www.ikiiki-lab.org/wiki/index.php?Ustream%A4%CE%B2%E8%CC%CC%C0%E2%CC%C0
4月の月６会の詳細は、以下のページにも記載しております.
http://ikiiki-lab.org/wiki/index.php?%B7%EE%CB%F6%B6%E2%CD%CB%CF%BB%BB%FE%B2%F1%A1%CA4%B7%EE28%C6%FC%A1%F7%B5%FE%C5%D4%A1%CB%A4%AA%C3%CE%A4%E9%A4%BB

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３：いきいき研メンバー、宮野の書籍が4/10発売開始！

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「いきいき研究室増産プロジェクト」メンバーである宮野 公樹（京都大学大学院工学研究科　特任講師）の書籍
『学生・研究者のための 使える!Power Pointスライドデザイン 伝わるプレゼン1つの原理と3つの技術』

が4月10日より全国の書店にて発売されました！ これは、これまでありそうでなかったPower Pointプレゼンの 「スライド作成」に特化した、学生＆研究者のための書籍です.

Amazonならこちらから
http://www.ikiiki-lab.org/members/miyano/mtgwiki/index.php?Main
中身の紹介は下記サイトから
http://www.kagakudojin.co.jp/library/ISBN978-4-7598-1175-9.htm
内容は，パワーポイントの使い方を解説するのではなく、１つの原理 のもと３つの技術を用い解りやすく美しいスライドを作るというもの。 理系の本っぽく思われますが，企画書づくり等にも十二分に応用できます。

例えば、
■色を使い過ぎるな。
■何もかも目立たせるのは何も目立たせてないのと同じ。
■コントラストをもたせると読みやすい。
……などなど。

それらが具体例のBefore & Afterとともに解説しています． 「たったコレだけの事でデザインって劇的に変わるんだ」という オドロキを体験してみませんか？
それにこの本，プレゼン本であって”プレゼン”の本じゃないんです． 実は，プレゼンを作成するというプロセスを通して論理的思考や 客観性を養うという「できるヤツへの指南書」なんです． このあたりに興味あるかたはぜひ！

※著者の宮野は50社以上に本書の出版企画書をFAXして出版まで こぎ着けたそうです！

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４：連載小説『隣の研究室～とある大学院生の日記～』

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＜前回までのあらすじ＞
新人M1佐藤、無謀にも研究室見学で 説明を担当することに。

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新４年生は３つのグループに分かれ、それぞれが別のルートで、各研究室を見学する。 山野の研究室見学の時間は、１０時、１３時、１５時の３回である。
「３回の説明で、学生全員が来るんですよね、 　ということは、３回の説明のどこかで、 　かならず、あのなんとか祭の女の子３人組が 　訪れるってことですよね」

プレゼンテーションの原稿を最終確認しながらしきりに山野に聞いてくる佐藤。目の焦点は、原稿の文章にではなく、頭の中で妄想する女の子に合っているようだ。

「本当に大丈夫？」

不安になった山野が問いかけると、佐藤はムキになってまくしたてた。

「大丈夫ですって、俺はねえ、やるときゃやるんですよ。大学院入試のときだって、熱力学、満点だったんすよ。オットーサイクルは複合サイクル、サバテサイクルは等容サイクル、これですよ」

「それ、逆じゃね？等容サイクルはオットーサイクルの方だろ」

「えっ、サバテサイクルの方ですって」

「逆だよ逆、オッ等容サイクルって覚えてたもん、俺」

佐藤は信じられない、という目つきで ネット検索し、Wikipediaの関連ページを見た。

「まじすか、、、じゃあ俺の満点は一体、、、」

呆然とする佐藤を見た山野は、ここは励ましておいた方がいいだろうと判断した。

「まあ、偶然でも何でも佐藤君がウチにきて、僕は嬉しいからさ、がんばろうよ」

と、あまり脈絡のない励ましの言葉をかけてみると、 佐藤には意外と効いたらしく、 数分後には落ち着いて原稿の確認をはじめていた。 今度はちゃんと焦点は原稿に合っている。

しばらくすると、佐藤がぽつりと口を開いた。

「オッ等容サイクルって覚え方、ちょっと、恥ずかしくないですか？」

「その話、もういいから！」

１０時になり、4年生がやってきた。

（つづく）

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●編集後記

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先日、研究室の先輩と内田樹先生の『街場の教育論』に ついて話しました.本に書かれていたことでいちばん 印象的だったのは、「サイバー大学では、“学生が巻き 込まれる”つまり、“明確な目的は無いがアンテナだけは とがった大学の新入生が、メンターに巻き込まれて道 を決めていく”というプロセスが無い」ということです. 研究室で一緒に研究をすすめる意義も、このあたりに あるのではないかと思いました.

（岡本絵莉）

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